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Dinâmica da Lição 04: A Necessidade Universal de Salvação (Jovens)

Leonésio Ponce 09:28 Add Comment Edit

Dinâmica: Salvos e Religados a Deus

Objetivo:

Destacar que Jesus é a única forma divina de salvar e levar a humanidade a de Deus.

Material didático:

02 garrafas pet com água; Fita adesiva; 04 papeis recortados (Um com o nome DEUS, outro com o nome HUMANIDADE, outro com o nome PECADO e outro como nome JESUS CRISTO)

Atividade didática:

Traga a sala de aula duas garrafas pet com água. Cole em uma das garrafas pet o nome DEUS e na outra o nome HUMANIDADE. Inicie a dinâmica colocando as garrafas uma próxima da outra e diga que, ao ser criado, esta era a condição do ser humano diante do Senhor, ou seja, aproximação e comunhão com Deus. Explique que o homem conversava com o seu Criador todo final de tarde. Mas por causa da desobediência, o pecado entrou no mundo desfazendo assim essa comunhão perfeita. Neste momento você deve colocar uma garrafa separada da outra a uma distância de aproximadamente 30 centímetros. Entre as duas garrafas coloque a palavra PECADO e em seguida explique que a partir do pecado essa passou a ser a nova condição da humanidade diante do Eterno, separados, perdeu a comunhão. Algo precisava ser feito para salvar e reaproximar a criatura do seu Criador. Todo relacionamento interrompido clama por reconciliação. A Bíblia nos ensina que Deus preparou a Jesus Cristo para que através de seu sacrifício expiatória se tornasse o meio eficaz de nossa salvação e reconciliação. Neste momento pegue o papel com o nome JESUS CRISTO e cole as pontas entre uma garrafa e outra (é importante que você deixe que o nome PECADO continue lá embaixo). Explique que apesar do pecado ser uma realidade inegável a fé em Jesus Cristo nos salva e nos une a Deus. Encerre a Dinâmica lendo com seus alunos Gálatas 3.22 e 2 Corintios 5. 17-19.

Professor, antes de dar esta aula pesquise com muito afinco todos os pontos abordados em seu Plano de Aula, pois não adianta falar só de achismo, ou porque conheceu este Blog e acha suficiente para dar aula. Entenda que eu não conheço a realidade social, psicológica, física e espiritual de seus alunos, por isso, tente chegar no âmago das dúvidas de seus alunos, não os faça de meros espectadores de um "show" de conhecimento, pois isso não será suficiente, o conteúdo precisa de aplicabilidade para a situação de vida de seus alunos e isso é o mais importante. Deguste à vontade o conhecimento, mas não ache que irá inculcá-lo de uma hora pra outra nos seus alunos, por isso procure ser criativo na exposição do assunto.

Desejamos que esta aula seja portadora de grandes frutos para vida de seus alunos!

Lições Bíblicas: 1º Trimestre de 2016 (Jovens)

Leonésio Ponce 10:25 Add Comment Edit

Título: Lições Bíblicas - Jovens

Editora: CPAD

Tema: Justiça e Graça - um estudo da doutrina da salvação da carta aos romanos

Ano/Trimestre: 1º trimestre de 2016

Comentarista: Natalino das Neves

Dinâmica da Lição 03: A Necessidade Espiritual dos Judeus (Jovens)

Leonésio Ponce 08:16 Add Comment Edit

Dinâmica: Cego guiando outro cego

Objetivo:

· Mostrar que tanto judeus como gentios estavam em uma mesma cegueira espiritual.

· Conscientizar os alunos de que não podemos ensinar a outros um evangelho que não praticamos.

Material didático:

Duas vendas para os olhos

Atividade didática:

Informe ao grupo: “Gostaria de três voluntários para fazer um passeio de reconhecimento na sala (limitar o ambiente para não causar transtornos com outras salas). Só que existe uma condição: Dois alunos estarão cegos. Para o cego teremos um guia também cego, e para dupla, um observador guia dos dois cegos”. O professor dá alguns minutos para que o trio se prepare, vendando os alunos que serão conduzidos. O primeiro aluno vendado inicia o giro pela sala com a orientação do guia cego que será orientado por um terceiro aluno sem a venda nos olhos. Todos deverão vivenciar os três papéis e, em seguida, reunirem-se na sala. Após fazer o giro pela sala e, retornando aos seus lugares, inicia-se o relato dos sentimentos, perguntando, por exemplo:

• Como vocês se sentiram quando na posição de cegos?

• Como se sentiu enquanto guia?

Deixa-se que o grupo extravase seus sentimentos em cada fase da vivência. De forma natural, o professor começa a abordar como se desenvolveu a experiência questionando a sala, por exemplo:

• O que vocês puderam perceber na condição de observadores?

• Que incidentes ocorreram que mais chamaram a atenção?

• Houve algum momento em que você, como cego, ficou com receio de seguir o seu guia?

• Houve algum momento em que você, como guia, sentiu que seu parceiro não queria segui-lo?

Na medida em que o grupo tenha extravasado todos os sentimentos e relatado todo o desenvolvimento da experiência, o professor inicia uma correlação com a realidade do espiritual.

Mostre que o povo judeu apesar de religiosos, eles estavam vivendo uma verdadeira cegueira espiritual, pois professavam honrar a Sagrada Escritura, mas realmente exaltavam a tradição judaica acima da Palavra de Deus. E a maior prova de sua cegueira espiritual é o fato de que eles persistem em rejeitar seu próprio Messias, Jesus. Diga que o cego representa os gentios e o outro cego o povo judeu e o guia representa a Palavra de Deus. Fale que o povo judeu, por se achar em um nível espiritual superior, queria guiar os gentios, mas na visão de Paulo eram um cego guiando outro cego. Judeus e gentios precisavam de um guia maior que era a Livro Santo.

Desejamos que esta aula seja portadora de grandes frutos para vida de seus alunos!

Vídeo aula da Lição 10: Ausência de Relacionamentos (jovens)

Leonésio Ponce 06:57 Add Comment Edit

O ônus de se viver em solidão não é algo que se administra facilmente. O ser humano é um ser social e sociável. Viver em solidão é uma desventura. Mesmo as pessoas que vivem sozinhas e não sofrem de solidão, cedo ou tarde, sentem a necessidade de uma maior aproximação com outras a ponto de dividir seu espaço e vida. É a vida que se encaminha para cumprir o mandato do Éden: “Não é bom que o homem esteja só”!

Dinâmica da Lição 10: Ausência de relacionamentos (Jovens)

Leonésio Ponce 06:53 Add Comment Edit

Dinâmica: Solidão

Objetivo: Entender o que é solidão e saber como lidar com ela.

Material didático: Bíblia; Papel; Caneta; 7 Balões coloridos; 7 frases sobre como enfrentar a depressão; Quadro branco; Pincel para quadro branco

Atividade didática:

Antes da Aula:

Chegue cedo para encher sete balões coloridos e colocar dentro de cada balão uma frase escrita em papel sobre como enfrentar a solidão:

1. Admitir a existência do problema;

2. Identificar as Causas;

3. Mudar a maneira de pensar;

4. Desenvolver a autoestima;

5. Incentivar novos contatos sociais;

6. Mudar atitudes que promovem isolamento;

7. Estimular o crescimento espiritual.

É importante que você escreva em cada balão um número de acordo com a ordem de cada frase. Por exemplo, na frase admitir a existência do problema você colocará o número 1 no balão, na frase Identificar as Causas você colocará o número 2, e assim sucessivamente.

Durante a aula:

Inicie a dinâmica perguntando aos alunos: Quando falamos em solidão quais os personagens bíblicos que lhe vem à mente que enfrentaram esses momentos? Caso eles não se recordem cite os nomes de Jesus, Moisés, Elias, Jó, Oseias, Jeremias e Neemias, mas incentive-os a lembrar em que situações esses personagens se sentiram solitários. Estude em casa um pouco sobre esses personagens para discutir com seus alunos sobre o assunto.

Escreva no quadro a expressão “uns aos outros” e solicite aos alunos que encontrem na Bíblia e leiam em voz alta versículos que contém essa expressão, usada no sentido de mutualidade (vá preparado com alguns versículos, caso os alunos não consigam encontrar sozinhos (Sugestão: Jo 13.34, 35; Rm 12.10; 15.7; Ef 4.2, 32; Cl 3. 13; 1 Ts 5.11; Hb 10.24; Tg 5. 16). Após ouvir a leitura de três ou quatro desses textos, enfatize que existem mais de trinta referências que tratam dos mandamentos de mutualidade no Novo Testamento, mostrando a preocupação de Deus em que nos relacionemos uns com os outros, o que ajuda a evitar a solidão

Agora jogue os balões no ar e peça que os alunos não os deixem cair. Depois de algum tempo solicite que os alunos segurem os balões, ninguém deve ficar com dois. Quando os balões estiverem nas mãos dos alunos diga que cada balão traz importantes orientações sobre como enfrentar a solidão. Peça que cada aluno, um a um, estoure seu e leia o que está escrito. Pergunte o que eles entenderam sobre o assunto. Acrescente alguma coisa caso seja necessário.

Encerre orientando os alunos a usufruir desta reflexão para mudar seus conceitos, e quando a sós, aproveite seu tempo para se relacionar com o melhor de todos os amigos, Jesus Cristo, Ele quer ser seu mais íntimo amigo.

Vídeo aula da Lição 9: O que pode prejudicar os relacionamentos (jovens)

Leonésio Ponce 06:53 Add Comment Edit

Mais uma vez retomamos o tema dos relacionamentos em sua interface com a maturidade afetiva e a construção do sujeito. Nesta lição aparecerá expressões como “educar as emoções”, “maturidade afetiva”, “conviver com as diferenças”, “educação dos sentimentos” e “construção de relacionamentos”. Por si mesmos, esses vocábulos já constituem um estudo a parte. Essa não é apenas uma preocupação da educação cristã como também da educação humanista, que busca a alfabetização das emoções humanas. A Unesco entre outros órgãos tem procurado difundir a necessidade de não apenas preparar as pessoas para o mundo do trabalho, mas também para conviverem consigo e com os outros, questões que estão na pauta da educação cristã.

Dinâmica da Lição 08: O relacionamento com Pessoas de uma Fé diferente (Jovens)

Leonésio Ponce 08:51 Add Comment Edit

Dinâmica – Relação com pessoas de outras religiões

Objetivo:

Levar os alunos a desenvolver uma atitude de respeito, tolerância e amor pelas pessoas de outras religiões.

Material didático:

Cartolinas; Pincel permanente; imagens de pessoas adeptas de várias crenças e religiões

Pesquisas e temas exposto no abaixo.

Atividade didática:

Durante a semana pesquise imagens de pessoas adeptas de várias crenças e religiões no mundo, praticando-as. Por Exemplo: islâmicos prostrados fazendo suas orações; multidões de muçulmanos peregrinando até Meca; judeus tradicionais diante do muro das lamentações; budistas em templos fazendo suas orações; mórmons visitando casas com suas famosas “pastas pretas”; católicos em procissão adorando algum santo; espiritas buscando orientação em centros espíritas; testemunhas de jeová visitando casas; etc. Selecione as imagens e faça um lindo cartaz. Prepare também outro cartaz com estatísticas das religiões no mundo, conforme modelo sugerido logo abaixo. Não se esqueça de destacar que na estatista do cristianismo estão inclusos os seus vários ramos e divisões. A princípio mostre cada imagem do cartaz sem fazer qualquer tipo de comentário. Depois mostre uma segunda vez, pedindo aos alunos que identifiquem o que essas pessoas estão fazendo e que tipo de fé religiosa praticam. Logo após apresente cartazes com estatísticas da população mundial por religião, de acordo com a pesquisa mostrada logo abaixo sobre as principais crenças e descrenças mundiais. Converse com a classe pedindo que comentem o que mais lhes chamou a atenção.

Dica: Você pode confeccionar os cartazes com cartolina guache e pincel permanente.

População Mundial - 7, 2 Bilhões de Pessoas

Cristianismo – Cerca de 2,2 Bilhões de Adeptos

-Catolicismo

- Protestantismo

-Adventismo

-Mormonismo

-Cristianismo oriental

-Testemunhas de Jeová, etc.

Islamismo – Cerca de 1,6 Bilhões de Adeptos

Hinduísmo – Cerca de 900 Milhões de Adeptos

Religião Tradicional Chinesa – Cerca de 400 Milhões de Adeptos

Budismo – Cerca de 376 Milhões de Adeptos

Ateus e Agnósticos - cerca de 300 Milhões de Adeptos

Novas Religiões - cerca de 110 Milhões de Adeptos

Xintoísmo – De 27 a 65 Milhões de Adeptos

Sikhismo – Cerca de 20 Milhões de Adeptos

Judaísmo – De 14 a 18 Milhões de Adeptos

Espiritismo – Cerca de 13 Milhões de Adeptos

Wicca e Neopaganismo – De 12 a 19 Milhões de Adeptos

Agora dívida a classe em três grupos. Cada grupo discutirá entre si sobre três principais formas de relacionamentos que devemos ter com pessoas de uma fé diferente: respeito, tolerância e amor, de acordo com o modelo sugerido logo abaixo. Imprima cada tema e os assunto a serem discutidos dentro de cada tema e entregue a cada grupo um tema para ser discutido entre eles. Dê a cada grupo sete minutos para refletirem sobre os assuntos do tema em discussão. Logo após cada grupo terá cinco minutos para expor o seu tema e os assuntos do tema.

Temas e Assuntos a serem discutidos:

Respeito

· O respeito impede as pessoas de ofender a outra.

· Quem respeita não ridiculariza do outro.

· Quem respeita não trata de forma injusta, diferente ou desigual.

· Respeitar não significa concordar em todas as áreas com a outra pessoa.

Tolerância

· A tolerância faz com eu suporte as pessoas com uma crença diferente da minha.

· Uma pessoa tolerante normalmente aceita diferentes opiniões ou comportamentos diferentes daqueles estabelecidos pelo seu meio religioso?

· A expressão "tolerância zero" pode ser usada para alguém de uma fé diferente da minha?

· Tolerar não significa concordar em todas as áreas com a outra pessoa.

Amar

· Quem ama procura ser generoso com a pessoa de uma fé diferente.

· Quem ama valoriza a pessoa por seus atributos, independentemente da fé.

· Quem ama quer sempre o bem da outra pessoa.

· Quem ama procura conduzir, de forma sábia, a outra pessoa a verdadeira fé.

Vídeo aula da lição 7 - Relacionamentos descartáveis (Jovens)

Leonésio Ponce 07:33 Add Comment Edit

Alguns especialistas sentimentais falam das interações humanas como se fosse um território mapeado e plenamente explorado. Eles fornecem receitas para todos os tipos de relacionamentos, e os explicam com base na biologia, na psicologia e na sociologia como se o encontro entre duas pessoas fosse exato e fixo como uma equação matemática. Essas ciências ajudam a entender vários elementos ligados aos relacionamentos e não é sábio negar suas pesquisas e resultados, no entanto, não eliminam o mistério que circunda o amor, a vida, o encontro entre um homem e uma mulher e amizade entre as pessoas (1Sm 20.17; Ct 8.6).

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